ファーストキスを奪った親友は、理想の筋肉の持ち主だった

原作クラッシャー

劇の要望用紙を職員室に持ち返り、担任はじっくりと検討した。
【俺が〇〇さんとイチャコラできる話キボンヌ】
「・・・。」
担任は絶句した。
要望用紙は、無記名の為、誰が書いたかわからない。
俺って誰だよっ！
担任は読みながら突っ込んだ。
２枚目。
【俺が〇〇さんと・・・。】
全てを読まずに廃棄用に重ねていった。
だから、俺って誰だっつうに。
気を取りなおして。
【私が、お姫様から王子様を奪い幸せに暮らすお話。】
私って誰だ・・・。
俺と私のオンパレードに頭を悩ます担任。
そんな中。
【不届きな男どもをぶち殴り、ハッピーエンドになるお話】
うん、緑屋だな。どうしても殴りたいわけだ。
何か不満な・・・。
まあ、役だろうな。面談してフォローいれとかないとな。
【王子のセリフが少ないお話。】
うん、間壁だな。
セリフ覚える気なしだろうな。
【俺がお姫様に蹴られるお話。】
【俺がお姫様の椅子になるお話。】
【俺が・・・。】
担任はそっと、それらを廃棄用のほうに重ねていった。
「劇の方、どんなですか？」
進学クラスの担任が話しかけてきた。
平凡高校の２年生は３クラスしかなく、うち１クラスが進学クラスとなっていて、２年生から振り分けられる。
「まあ、面倒くさいと感じてるようです。」
「うちのクラスは、やりたくないと言ってますがね。」
「何処も一緒ですか。」
「でもまあ、進学クラスと言えど青春の１ページですから、いい思い出になるでしょう。」
「そうですかね？」
勇気たちの担任は、否定的だった。
「高校生の文化祭と言えば青春でしょ？」
「私は高校時代の文化祭を覚えていません。ああ、２年の時のお化け屋敷は覚えてますが、先生はどうです？」
「あ、あれ・・・。」
進学クラスの担任は何をやったか思い出せなかった。
「高校の文化祭なんて、そんなもんですよ。」
「でも、先生はお化け屋敷を覚えてるじゃないですか？」
「そうですね・・・。光と戦ってました。」
「え？」
「段ボールや限られた暗幕で、暗闇を作ることの苦労を知りました。光が・・・光が・・・とうなされたのを今でも覚えてます。ああ、同級生の顔は微塵も思い出せませんが。」
「・・・。」
「まあ劇の場合は、保護者たちからの評判がいいのと、写真に残りますから、そう言った意味では思い出になるでしょうな。」
「そ、そうですな。先生のように黒歴史にならないといいですが・・・。」
「黒歴史ですか・・・。」
「何か問題が？」
「うちのクラスのお姫様役は緑屋なんですよ。」
「あ、ああ・・・。」
昨年の準ミスに選ばれている為、先生全員が勇気の事を知っていた。
「黒歴史にならないといいですが。」
「そ、そうですね。」
進学クラスの担任は、相槌をうつしかなかった。
勇気たちの担任は、いつものようにシュレッダーをして、紙くずの半分を自宅で処分した。
「しかし、あいつら、アホばかりだな・・・要望用紙は結局１０枚も残らなかった。」

翌日、担任は橋高ナツコに要望用紙を手渡した。
「そのうなんだ、すまないが、これだけしか残らなかった。」
「大丈夫です。脚本は、演劇部から頼まれることもありますし、適当にやります。」
「うん、なんだ。今回のは適当でいいんだがな。」
「何か？」
「演劇部から、そのう・・・評判がな。」
橋高ナツコの評判は、すこぶる悪かった。
「ああ、原作クラッシャーの事ですか？」
「まあ、それだ。」
「大丈夫です、気にしてませんから。」
「そ、そうか。まあ先生が言う事じゃあないんだが、原作があるものは、原作に沿った方がいいんじゃないかな？」
「私、原作読みませんので。」
「読もうよ、せめて、原作はよもう、なっ。」
「致しません。大体、原作通りなら脚本は要らないんじゃないですか？」
「いやあ、先生はいると思うんだけどなあ。」
「それに私は自分の事を原作クラッシャーとは思ってませんので。」
「そ、そうなのか？」
「言うなれば原作イリュージョンです。」
「そ、そうなんだ・・・。先生勉強不足だったな。」
「私は設定だけ読んで書いたり、あらすじだけ読んで書いたりするのが大得意です。もちろん私、独自の解釈で書いていきます。」
「そ、それは凄いなあ。」
「先生、安心してください。全員参加の素晴らしい脚本を書いて見せましょう。」
「頼んだ。うん橋高に期待しているから。」
「ご期待にそれる様がんばります。」
担任は、不安の文字しか思い浮かばなかったが、高校の文化祭の劇なんて、内容はどうでもいいかと思うことにした。