日本語教師日誌2

10月19日(月)

10月19日(月)

今日は今日のうちに書こうと思う。
それと最近1日あたりの授業量と、それに伴うモチベーションが減少しているため、日誌のボリュームを減らそうと思う。
とりあえず750字を目安とする。
今までの75%である。
書きたいことがあれば今まで通り書くが、そうでない時はこちらを目安とする。
準備に力を入れた時は書きたいことも多いが、会話の授業だとそうでもないのだ。
会話の授業とて、トークテーマなどは用意するものの、学生が話したいことがあればそちらを優先するし、文法が必要なクラスでも、過去の文法ができていないと、復習の時間になって、結局準備を使わないこともあるり
今日は２つ。
1つは30分の上級レベルの会話、もう1つはフロリダの学生とのまぁ中級レベルくらいの会話だった。
30分の方は、先に書いた通り、トークテーマを用意したものの使わなかったパターンである。
学生がカナダに住んでいることもあり、前回に引き続き、主なテーマは「移民」であった。
日本ではあまり馴染みはないが、カナダやなどでは珍しくないことであり、現在私の住むコロンビアでも同様であったため、それらの比較が多かった。
話しながら文法を直したり、語彙を導入したりするのがメインで、真面目な学生のため、特別問題もなかった。
2コマ目はアメリカの学生であり、会話の授業だった。
こちらも会話の授業のため、メインは同じで文法の直しや語彙の導入である。
こちらはフォーマルな日本語を話すように注文を受けたためかなり丁寧に話した。
元々90分の予定だったが、学生が仕事の都合で15分遅刻したのと、その仕事で疲れたため、15分ほど早く切り上げた分があったため、実質1時間だった。
こちらとしては、事前に連絡をもらったため、構わなかったのだが3分の2が無くなるのはどうなのかと思ってしまう。
ということでここまで。