縁（えにし)

8歳の女の子とADHDの世界

8歳の日本の女の子とADHDの世界

東京の小さなアパートの一室、8歳のリナは、その部屋の中で自由に動き回っていた。リナは、何にでも興味を持ち、何事にもすぐに飽きてしまう、典型的な注意欠陥多動性障害（ADHD）の女の子だった。今日も、彼女の小さな世界は色とりどりの興味で溢れていた。

「リナ、宿題の時間だよ！」と母親の美咲が声をかける。しかし、リナはすでに机の上に広げたカラフルな折り紙で遊んでいる。指先で折り紙を折ったり、紙を切ったりしながら、楽しそうに話していた。

「ママ、見て見て！この紙でお花を作るの！」とリナは目を輝かせながら言った。彼女の話は止まることがなく、次々と新しいアイデアが頭に浮かんでは形になっていく。

美咲は微笑みながらも、宿題に集中するように促す。「リナ、宿題が終わってからお花を作ろうね。さあ、勉強しよう。」

「うん、わかった！」とリナは元気に答えるものの、すぐに机の上のカラフルな鉛筆やノートに気を取られてしまう。彼女の目は興奮で輝き、集中力が持続しないのが一目でわかる。

宿題に取り組むリナの姿は、まるでフル回転のモーターのようだった。彼女は数分ごとに気を散らすものを見つけては、宿題を中断してしまう。最初は数学の問題を解いていたが、次の瞬間には英語の単語に興味を持ち、また次には絵を描き始めてしまう。

美咲は少し心配しながらも、リナのために特別な対策を考えた。彼女は、リナのADHDに合った学習方法や遊びを取り入れることを試みた。例えば、短い時間で集中できるようにタイマーを使ったり、リナが興味を持つものを勉強に取り入れるようにしたりした。

「リナ、今日は5分だけ数学の問題を解こうね。その後は5分だけお花を作る時間にしよう」と美咲が提案すると、リナは少しだけ落ち着いた様子で「わかった、お母さん」と答えた。タイマーが鳴ると、リナはすぐに宿題に戻り、集中して問題を解くように努めた。

しかし、その集中力も続かず、リナはしばらくするとまた興味を持った新しいことに目を奪われてしまう。美咲はそのたびに、リナの興味を引きつける方法を考えながら、根気よくサポートを続けた。

放課後、リナは友達と公園で遊ぶのが大好きだった。彼女のADHDは、公園でのアクティブな遊びにはぴったりだった。リナは友達と一緒に走り回り、遊具での冒険を楽しむと、普段のエネルギーが一層発揮されていた。彼女は遊ぶことで、学校や家でのストレスを発散していた。

「リナ、もう少しで夕方だよ。お家に帰る時間だよ」と美咲が声をかけると、リナは一瞬で遊びの世界から現実に戻り、急いで帰宅する準備を始めた。帰り道では、まだ遊び足りない様子で「また明日も遊びたいな！」と目を輝かせていた。

家に帰ると、リナは宿題を片付けるために再び集中しようとするが、やはりすぐに気が散ってしまう。美咲は、リナが興味を持つことを大切にしながら、彼女のペースに合わせたサポートを続ける。

「リナ、今日は宿題を少しだけでも終わらせて、またお花を作ろうね」と美咲が優しく言うと、リナは「うん、お母さん」と元気に答え、また新しいアイデアに目を輝かせながら宿題に取り組むのだった。

リナの世界は、注意欠陥多動性障害（ADHD）と向き合いながらも、彼女自身のエネルギーと好奇心で満ちていた。美咲のサポートを受けながら、リナは日々の中で成長していく。彼女の笑顔と元気な姿は、周りの人々を明るくし、彼女自身の特性を生かしながら、豊かな未来へと進んでいくのだった。